Buchstabenreihen im Einstellungstest üben
Erst die Regeln, nach denen solche Aufgaben aufgebaut sind, dann Beispielaufgaben mit Lösungsweg.
Du findest die Regel hinter einer Buchstabenfolge und setzt sie fort. Dafür rechnest du mit den Plätzen im Alphabet.
Übersetze jeden Buchstaben in seine Position im Alphabet: A = 1 bis Z = 26.
Schreib die Schritte zwischen Nachbarn auf, z. B. +3, +3, +3.
Springen die Schritte hin und her, trenn die Reihe in Teilfolgen.
Spiegelpartner wie A und Z ergeben zusammen 27.
Nach Z geht es mit A weiter.
E, J, O, T und Y stehen auf den Plätzen 5, 10, 15, 20 und 25.
So gehst du vor
Schreib unter jeden Buchstaben seinen Platz im Alphabet.
Notiere die Schritte zwischen den Nachbarn als Kette.
Passt keine Kette, lies jeden zweiten oder dritten Buchstaben für sich.
Achte auf Gruppen, Wiederholungen und Spiegelpaare.
Probe: Setz deine Lösung ein und prüf jeden Schritt der Reihe.
Schrittfolge fortsetzen
Die Schrittweite zwischen den Buchstaben ist fest, abwechselnd oder wachsend, und du führst sie einfach weiter.
Fester Schritt: +3, +3, +3 oder rückwärts -3, -3, -3
Alternierend: -1, -2, -1, -2
Wachsende Schrittweite: +1, +2, +3 oder paarweise +1, +1, +2, +2
Auswahl: nur Konsonanten oder nur Vokale der Reihe nach
D, E, G, J, N, ?
D(4), E(5), G(7), J(10), N(14): Schritte +1, +2, +3, +4
Nächster Schritt +5: N(14) + 5 = S(19)
In einer Reihe aus Konsonanten den Vokal mitzählen, denn nach T folgt dort V, nicht U.
Verschachtelte Reihen trennen
Zwei oder drei Teilfolgen wechseln sich ab, darum liest du jede Teilfolge für sich.
Zwei Teilfolgen: die ungeraden und die geraden Plätze
Dreifach verschachtelt: Plätze 1, 4, 7, dann 2, 5, 8 und 3, 6, 9
Eine Teilfolge kann auch gleich bleiben, z. B. K, B, K, D, K, F.
C, Y, F, V, I, S, L, ?
Ungerade Plätze C, F, I, L: +3. Gerade Plätze Y, V, S: -3
Platz 8 ist gerade: S(19) - 3 = P(16)
Die falsche Teilfolge fortsetzen, statt den Platz des Fragezeichens nachzuzählen.
Vollständige Theorie in der App
Den Rest der Theorie mit allen Lösungswegen findest du in der App.
